当前位置： 大脑中动脉出血 > 大脑中动脉出血治疗 > 每日一练科一科二打卡923
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小学·教育教学知识与能力
单选题
1.根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求习惯上称为（）
A.教育目的
B.教学目标
C.课时目标
D.培养目标
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D
题干描述的是培养目标的概念。
2.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明教学过程具有（）的特点。
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识和发展智力相统一
C.传授知识与思想品德教育相统一
D.教师主导作用与学生主体作用相统一
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C
题干中这句话体现了教学过程的教育性规律，即传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3.当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作（）
A.晕轮效应
B.社会刻板印象
C.首因效应
D.近因效应
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A
题干描述的是晕轮效应的概念。
4.杨老师在运用自己编制的试卷组织学生进行测验时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距。这说明杨老师编制的试卷（）
A.难度比较高，产生了天花板效应
B.难度比较低，产生了地板效应
C.区分度比较低
D.试卷的信度很低
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C
区分度是指该项题目对不同水平答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度指题目的难易程度，难度太高会出现“地板效应”，即大家的分数都很低；难度太低会出现“天花板效应”，即大家的分数都很高。信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。题干中，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明杨老师编制的试卷区分度比较低。
5.技能形成过程中，在练习中期出现的进步的暂时停顿现象称为（）
A.挫折现象
B.抑制现象
C.干扰现象
D.高原现象
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D
技能形成过程中，在练习中期有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。
简答题
简述终身教育思想的主要观点。
参
考
答
案
（1）从胎儿到坟墓的人生全程教育（终身性）；
（2）超越学校围墙的教育（开放性）；
（3）终身教育的学习方式：自学导向学习（自主性）；
（4）无所不包的学习内容；
（5）终身教育的目标——完善的人与和谐的社会（实用性）。
?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..??.?~?..?~?.?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?中学·教育知识与能力
单选题
1.“课程”一词在我国始见于（）
A.唐宋时期
B.春秋时期
C.明清时期
D.元朝时期
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A
“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。
2.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）
A.问题
B.计划
C.行动
D.反思
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D
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
3.思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。它的基本单位是（）
A.命题
B.概念
C.判断
D.推理
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B
概念是人脑对客观事物本质特征的认识，是思维的基本单位。
4.下列关于气质类型的说法，错误的是（）
A.一个人的气质类型在一生中是比较稳定的
B.气质类型不能决定一个人成就的高低
C.胆汁质的人容易形成善于克制自己情绪的性格特征
D.多血质的人难于形成耐心细致的性格特征
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C
胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩，不容易形成善于克制自己情绪的性格特征。
5.倩倩学习非常努力，但是成绩总是提高不了，她逐渐放弃继续尝试的勇气和信心，这种心理反应属于（）
A.学习焦虑
B.习得性无助
C.自我估价降低
D.认知功能障碍
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B
习得性无力感简称无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。
辨析题
班主任是班集体的教育者和组织者，对班集体的发展起主导作用。
参
考
答
案
（1）这种说法是正确的。
（2）班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导进行教导工作的得力助手，他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。
?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..??.?~?..?~?.?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?幼儿·保教知识与能力
单选题
1.在大班下学期幼儿园可以（）
A.带领大班幼儿参观小学
B.布置小学化，不设游戏区角
C.采取小学作息制度，一天6节课
D.布置至少2个小时的家庭作业
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A
A选项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三个选项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。
2.春天来了，教师带领幼儿去公园观赏桃花，回来后组织幼儿交流桃花的特征，教师在这次活动中使用的教学方法是（）
A.操作法和讨论法
B.观察法和讨论法
C.观察法和游戏法
D.游戏法和讨论法
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B
观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。讨论是指幼儿在教师的指导下，通过提出交流话题，引导幼儿在已有知识经验的基础上，围绕话题各抒己见，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。教师带领幼儿去公园观赏桃花运用的是观察法，回来后教师组织幼儿交流桃花的特征运用的是讨论法。
3.（）儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
A.幼儿前期（1～3岁）
B.幼儿初期（3～4岁）
C.幼儿中期（4～5岁）
D.幼儿晚期（5～6岁）
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B
幼儿初期（3～4岁），已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
4.以下急救措施中，不正确的是（）
A.动脉出血时，用手指或者手掌压住出血部位的上端
B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创口
C.开放性骨折时，不要将外露断骨推入伤口
D.伤骨固定时，应露出手指或脚趾，以观察血液循环情况
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B
动脉出血时，用手指、手掌或拳头压迫出血管的上端（近心端），将血管压住，阻断血液流出。该法的优点是止血迅速，适用于出血量大、紧急情况时，但不适宜长时间使用。如果骨折为开放性骨折伴有出血，首先要进行止血处理。肢体骨折时使用薄木板将伤肢固定，木板的长度必须超过伤处的上、下两个关节。在伤肢上垫一层棉花或布类，用三角巾或绷带把木板固定在伤肢上，将伤肢的上、下两个关节都固定住。例如，前臂骨折，要将腕关节和肘关节都固定，使断骨不再有活动的可能。露出手指或脚趾，以便观察肢体的血液循环。若指、趾苍白，发凉，表示绷带捆得太紧，应放松绷带，重新固定。如果皮肉破损，断骨露在外面，不要把断骨强行还纳回去。可盖上干净纱布（伤口上不要涂紫药水等有颜色的药水）然后做简单固定，医院。
5.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。该歌唱能力目标适合（）
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
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C
在《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中，指出“4～5岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情”。4～5岁儿童属于中班。
简答题
简述学前儿童情绪发展的一般趋势。
参
考
答
案
（1）情绪的社会化；
（2）情绪的丰富和深刻化；
（3）情绪的自我调节化。
?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..??.?~?..?~?.?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?..?~?.?~?..?综合素质
单选题
1.焦老师积极参加教师培训，返校后与同事交流学习的心得，并用于实际教学，关于焦老师的做法不正确的是（）
A.体现了终身学习的自觉性
B.有助于师生共同发展
C.推动了学校的校本研究
D.有助于增进学校合作
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D
题干中焦老师参加各种培训活动，体现了终身学习；用于教学实践推动了学校的校本研究，有利于师生共同发展。但题干的表述没有涉及学校之间的合作。故D项正确。
2.下列各项造成学生伤害事故的情形中，学校不需要承担相应责任的是（）
A.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
B.学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的
C.学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况积极采取相应措施，导致不良后果加重的
D.学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的
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D
根据《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，应该由学生或者未成年学生监护人依法承担相应的责任。
3.下列符合教师与家长交往的道德规范的是（）
A.当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方
B.当对学生进行重大处分时，教师应事先与家长充分沟通
C.在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
D.对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免家访
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B
教师与家长间的交往要做到尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。B项当对学生进行重大处分时，教师事先与家长进行沟通的做法正确。A项，教师要尊重家长，并承担起教育学生的义务，学生犯错误，教师不能一味地寻找家庭原因并责备家长管教无方。C项，教师无论什么时候都不能利用自己的职务之便谋取私利。D项，教师要公平地对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩或家庭经济状况等对学生区别对待。因此，本题正确答案为B。
4.我国现存最早的宋词歌谱是（）
A.《汉宫秋月》
B.《白石道人歌曲》
C.《百鸟朝凤》
D.《葬花吟》
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B
《白石道人歌曲》又称《白石词》，是中国宋代姜夔所作的古代词曲谱集，是我国现存最早的宋词乐谱。
5.PowerPoint与Word的不同之处是（）
A.Word文档不能保存为Web页
B.PowerPoint演示文稿不能存为纯文本文件
C.它们之间可以插入对象的类型不同
D.Word没有普通视图
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B
在PowerPoint中，通过“文件”菜单下的“另存为”命令，可以将演示文稿保存为其他类型的文件，但是不能保存为纯文本格式的文件。
材料分析题
材料：
历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红班里则是一片宁静。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评价该老师的行为。
参
考
答
案
该老师没有树立正确的教师观，需要我们引以为戒。
首先，新课改的教师观强调教师要尊重和赞赏学生，做学生发展的促进者。材料中，教室里出现“一片宁静”的原因是教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心，同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，而且也使其他同学产生了不良的消极情绪。
其次，新课改的教师观强调教师做学生学习的引导者。材料中，教师对于学生的答案，没有引导其继续思考，理解古代神话的含义和特点，而是用自己的标准，一味地否定学生，没有通过点评促进学生对知识的理解。
因此，作为教师。要践行新课改背景下的教师观。要尊重和赞赏学生。引导学生思考。不断促进学生知识和心理的成长。
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